نبذة عن الحقيبة :

عبّر مفهوم مهارات التفكير عن طريقة محدّدة من أنواع التفكير التي تتمّ بصورة نقدية في مختلف الأمور، وتُشير إلى القدرة على تحليل كافة المعلومات بشكل موضوعي، ووضع الأحكام المناسبة والمنطقية، ويُعدّ التفكير الناقد ذا أهمية كبيرة بالنسبة لأرباب العمل، حيث إنّه يساعد على تقييم المصادر للبيانات والمعلومات المختلفة، وملاحظة الظواهرالمتعددة وتقييمها، وقراءة نتائج البحوث؛ بهدف الخروج باستنتاجات معقولة للتمييز بين الأشياء المهمة وغير المهمة؛ بهدف اتخاذ قرار ما أو حل مشكلة محدّدة.

تطوير مهارات التفكير يوجد بعض الطرق التي يمكن عن طريقها تطوير مهارات التفكير، ومنها ما يأتي:

 نقد النفس: حيث يجب أن يهتم الشخص في الدرجة الأولى بانتقاد أفكاره وأفعاله، لتغيير معتقداته وأفكاره الخاصة حول شيء ما بهدف تقييم المعلومات بشكلٍ موضوعي.

الاستماع الفعال: حيث يمكن أن يطور الشخص قدرته على التفكير من خلال التركيز على الاستماع الجيد لأفكار الآخرين، وذلك بهدف تحليل واستعياب أقوالهم.

تحليل المعلومات: حيث يجب تحليل المعلومات الموجودة في متناول اليد وتفكيكها لتقييم كلّ الأحداث، ودراسة كيفية تأثير القرارات الشخصية على الآخرين.

تجنب الاتصال العنيف: حيث يساعد الهدوء وتجنب الغضب على التفكير بشكلٍ سليم، واستخدام المنطق العقلي الصحيح في التفكير، والقدرة على التواصل مع الآخرين بطريقة مثمرة؛ بهدف خلق التعاطف والتعاون معهم، والوصول إلى الهدف المطلوب، والابتعاد عن التصرف بغرور وعصبية.

تطور البصيرة الخاصة: حيث يجب العمل على تطوير القدرة على التنبؤ بالمستقبل؛ بهدف التخطيط بشكل مسبق، والحفاظ على سلامة القرار، وتحقيق النجاح.

وفيما يلي يطيب لنا ان نعرض لكم توصيف الحقيبة التدريبية ونسأل الله لكم المتعة والفائدة وان تلبي احتياجاتكم التدريبية

تعرف معنا على ما هو جديد في عالم الحقائب ⁦✌️⁩💥
أحرص على أقتباس نسختك الأن 😉

نبذة عن الحقيبة :

يعد مجال المحتوى التعليمي الرقمي من المجالات الرئيسة في التعليم، حيث تحرص وزارة التعليم على توفير المحتوى التعليمي الرقمي للمناهج الدراسية، وكذلك إكساب المعلمين والطلبة والاختصاصيين مهارات تصميم المحتوى التعليمي الرقمي وفقا للمعايير العالمية، ونشر إنتاج المدارس من المحتوى التعليمي إلى نشر الإنتاج المتميز للمدارس من المحتوى التعليمي الرقمي لتعميم الاستفادة وفق ضوابط وسياسة محددة.

• توفير المحتوى التعليمي الرقمي للمناهج الدراسية.
• تعريف المعلمين والطلبة وأولياء الأمور بالمحتوى التعليمي الرقمي المتوافر.
• إكساب المعلمين والطلبة مهارات إنشاء وترخيص ونشر المحتوى التعليمي الرقمي.
• نشر إنتاج المدارس من المحتوى التعليمي الرقمي.
• إكساب المعلمين والاختصاصيين مهارات توظيف المحتوى التعليمي الرقمي في عمليات التعلم وفقا لمعاييرISTE .
• دراسة وتقييم آخر المستجدات في مجال المحتوى التعليمي الرقمي.
• تطوير معايير لتقييم المحتوى التعليمي الرقمي.
• تطوير شراكات استراتيجية في مجال المحتوى التعليمي الرقمي.
• تقويم مجال المحتوى التعليمي الرقمي.

أن ظهور التعلم الإلكتروني  الذي دعم وساعد المعلم والمتعلم على التعلم في أي مكان وزمان , ويعرف بالمنهج الرقمي على أنه عبارة عن مجموعة من الخبرات التربوية والعلمية التي يتم توفيرها ّ للمتعلم عن طريق الامكانيات الكبيرة التي تقدمها تقنية المعلومات والاتصالات .

• مميزات المنهج الرقمي :

1 / يهتم بجوانب النمو الشامل للطالب. 

2/  يهتم بالتوجيه السليم وتعديل سلوك التلاميذ. 

3 / يساعد التلاميذ على اكتساب الخبرات من خلال  تفاعلهم مع البيئة المحيطة. 

4/  يربط المنهج بمشكلات البيئة المحلية.

 5/  يكتشف قدرات التلاميذ  ونواحي القوة والضعف ويراعي الفروق الفردية.

أهم جوانب وخصائص المنهج الرقمي :

1 / الجانب البشري: وجود المعلّم والمتعلّم ووجود وسيلة الاتصال الفعالة بينهما ّ

 2 / الجانب النظري: نظريات التعليم والتعّلم الحديثة. ّ 

3 / الاهداف والمحتوى والاستراتيجيات والانشطةواالخبرات وأساليب التقويم: فالمنهج موجه لجميع الطالب.

4 / الاجهزة والمعدات التعليمية: وهي أ دوات مكملة لدور المعلم، كأجهزة الحاسو ب والألواح الالكترونية .

• أهداف المنهج الرقمي : 

1/  تصميم مناهج دارسية بطريقة الوحدات الدراسية ووضعها على مواقع الانترنت .

2/  نشر الثقافة الحاسوبية بين الطالب. ّ 

3/ إ تاحة الفرصة للمتعلم للعودة الى الدروس السابقة ومتابعة تقدمه. 

4/  حل مشكلة الغياب لدى المتعلمين وتغيبهم عن الحصص. 

5 / وضع أنشطة مصاحبة للمنهج والاسئلة. 

6 / وضع روابط للموضوعات التي يرغب الطالب في إثراء معرفته بها. 

 7 / مرونة التعليم، من حيث المكان و الزمان.

 8 / طريقة العرض المشوقة. 

9 / التعّلم ذاتيا .

10 / يكون دور المعلم فيه مرشدا وموجهاً على عكس الدور السابق كملقن. 

 11 / انخفاض تكاليف التعليم . 

12 / سهولة النشر، حيث يمكن للمناهج أن تنشر من  خلال الانترنت  ويمكن للجميع الاطلاع عليها  والاستفادة منها سواء كانوا طّالب أو معّلمين أو مشرفين أو أولياء أمور أو قياديين .

وفيما يلي يطيب لنا ان نعرض لكم توصيف الحقيبة التدريبية ونسأل الله لكم المتعة والفائدة وان تلبي احتياجاتكم التدريبية

تعرف معنا على ما هو جديد في عالم الحقائب ⁦✌️⁩💥
أحرص على أقتباس نسختك الأن 😉

نبذة عن الحقيبة :

يعد التقويم عملية منهجية تتطلب جمع بيانات موضوعية وصادقة من مصادر متعددة باستخدام أدوات متنوعة في ضوء أهداف محددة بغرض التوصل إلى تقديرات كمية وأدلة وصفية يستند إليها في إصدار أحكام، أو اتخاذ قرارات مناسبة تتعلق بالأفراد. ومما لا شك فيه أن هذه القرارات لها أثر كبير على مستوى أداء المتعلم وكفاءته في القيام بأعمال أو مهام معينة.

يعرف التقويم الالكتروني “بأنه عملية توظيف شبكات المعلومات وتجهيزات الكمبيوتر والبرمجيات التعليمية والمادة التعليمية المتعددة المصادر باستخدام وسائل التقييم لجميع وتحليل استجابات الطلاب بما يساعد المعلمين على مناقشة وتحديد تأثيرات البرامج والأنشطة التعليمية للوصول إلى حكم مقنن قائم على بيانات كمية أو كيفية متعلقة بالتحصيل الدراسي” .

وفيما يلي يطيب لنا ان نعرض لكم توصيف الحقيبة التدريبية ونسأل الله لكم المتعة والفائدة وان تلبي احتياجاتكم التدريبية

تعرف معنا على ما هو جديد في عالم الحقائب ⁦✌️⁩💥
أحرص على أقتباس نسختك الأن 😉

نبذة عن الحقيبة :

اللعب و التعلم  رغم ما قد يبدو من تناقض بينهما إلا أن هذه العلاقة ما فتئت تتغير شيئا فشيئا مع ظهور نظريات تربوية حديثة تبرز أهمية اللعب في تكوين شخصية الطفل و إكسابه مهارات أساسية تستمر معه مدى الحياة.

فقد أصبح اللعب محفزا على التعلم وميسرا للتعليم و مشجعا على الابتكار و الابداع.

أهمية اللعب وفوائده في التعليم :

اللعب هو مفتاح التعلم والتطور لدى الأطفال ، فمن خلاله يكتشف الطفل بيئته ويتعرف على عناصرها ومثيراتها المتنوعة، ويكتشف ذاته ويعرف مركزه وموقعه ويتعلم أدواره وأدوار الذين يحيطون به من الكبار والأتراب.

كما يتعلم ثقافته وثقافة مجتمعه وقيمه، ويطور قدراته ومهارات التفكير المختلفة التي يحتاجها في رحلته على طريق النماء والتطور.

ومن خلال اللعب يكتسب الطفل كثيراً من المعلومات التي يصعب اكتسابها من الكتب المدرسية، فاللعب هو مدرسة غير رسمية للعلاقات الاجتماعية.

كما يكتسب اللغة، مفردات واصطلاحات وعبارات وجمل كأداة أساسية وهامة من أدوات التفاعل والتواصل مع العناصر البشرية في البيئة، لذلك فإن اللعب يحتل مكانة هامة في عملية التعليم عند الطفل، فهو عجينة قابلة التشكيل، كما أنه صفحة بيضاء، بمعنى أنه يشكل حسب منهجية معلمه.
ويتيح اللعب الفرصة للطفل لتعلم مجموعة من المهارات الجديدة منها التجربة، والاستكشاف والتقليد، مما يساعده على استكمال المهام التنموية للمرحلة العمرية التي يمر بها.

واللعب والتعلم في المرحلة العمرية المبكرة يساعدان الأطفال على اكتشاف أنفسهم واكتشاف العالم، كما يساعدان على الإعداد لمرحلة التعليم الابتدائي.
ومن الواضح أن النظام التعليمي الحديث بدأ يحرم الكثير من الأطفال من فرصة اللعب بسبب الواجبات التعليمية الكثيرة التي يكلفون بها، ومن ناحية أخرى نجد أن الكثير من الآباء والأمهات يعتبرون اللعب في هذه المرحلة مضيعة للوقت.

ولكن الدراسات العلمية تؤكد أن للعب وظائف مهمة بالنسبة للطفل، كما أنه يتيح للأطفال فرصة اختبار قدراتهم عند التفاعل مع البيئة.

لذا فمن الضروري خلال فترة الطفولة أن يختار الوالدان ألعاب أطفالهم بعناية، وألا تكون اللعبة مجرد وسيلة لإلهاء الطفل ليقضي بها وقت فراغه، أو أثناء انشغال الوالدين أو من يقوم برعايته، بل يفضل أن تكون اللعبة هادفة وتعليمية كلما أمكن ذلك.

كما يمكن استخدام ما لدى الطفل من العاب حتى لو كانت بسيطة لتحقيق أهدافاً تربوية.

ويعتبر انتقاء ألعاب الطفل مهمة الأسرة في المقام الأول، حيث توجد علاقة قوية بين التعلق بألعاب العنف والدمار مثل المدافع والصواريخ وبين تعامل الأطفال بعنف مع الحدائق والاتجاه إلى قطع الأزهار وكسر الشجيرات.

ومن المهم الابتعاد عن هذا النوع من الألعاب الذي ينمي العنف لدى الطفل، والاتجاه نحو الألعاب التي تنمي ذكاء الطفل، وتلك التي تساهم في حب الطفل لبيئته وتعلقه بها مثل ألعاب حيوانات الغابة والشجيرات، وكذلك الألعاب التي تعرف الطفل بالمهن المختلفة مثل لعبة الطبيب ورجل المرور، على أن يشارك الآباء أطفالهم في اللعب ليزودوهم بالمعلومات السليمة عن كل لعبة، فيحصل الطفل على معلومات جديدة مفيدة من خلال اللعب.

وفيما يلي يطيب لنا ان نعرض لكم توصيف الحقيبة التدريبية ونسأل الله لكم المتعة والفائدة وان تلبي احتياجاتكم التدريبية

تعرف معنا على ما هو جديد في عالم الحقائب ⁦✌️⁩💥
أحرص على أقتباس نسختك الأن 😉

نبذة عن الحقيبة :

تعريف إدارة الوقت
نعني بإدارة الوقت كيف يستخدم المعلم وقت الحصة أفضل استخدام لتحقيـق أهـداف الـدرس
وممارسة الأنشطة المرتبطة به .

والمعلم الذي يضيع وقت الحصة في أمور غير مفيدة يعاني من القلق والإحباط والضغط الناتج عـن
عدم قدرته على تحقيق ما كان يهدف إليه من الدرس، وذلك على عكس هؤلاء الذين يسـتثمرون
وقتهم أفضل استثمار، وينظمون هذا الوقت لخدمة العملية التعليمية والتواصل مع الطلاب، فهؤلاء
المعلمون يشعرون بالرضا عن أدائهم. ولا شك أن ذلك سوف ينعكس في النهاية على المسـتويات
التحصيلية بالإيجاب .

أسباب إهدار وقت الحصة
إن من يقول من المعلمين “الوقت يضيع” لا يعرف حقا ماذا يقول، فالوقت لا يضيع وحده، بل يحتـاج
إلى من يضيعه. ويمكن لأي معلم أن يكون قاتلا لوقت الحصة، وهو وقت لا يمتلكه، بل هو من حـق
الطلاب.

وسوف نستعرض فيما يلي أكثر الأسباب إضاعة لوقت الحصة :

• المعلم كثير الحديث عن أشياء متعددة داخل الحصة، ربما لاتهم الطلاب، منـها الشـكوى
الدائمة من عدد الحصص التي يؤديها كل يوم، الحديث عن مباراة كرة القدم التي جـرت
أمس أو التي ستجرى اليوم أو غدا، وإذا لم تكن الرياضة هوايته، فيكـون الحـديث عـن
الأفلام أو الأحداث الجارية، أو جراحة أجريت له أو لأحد أقاربه، أو مشكلات صحية يمر
بها ….الخ
• تكليف الطلاب بأعمال دون إعطائهم الإرشادات الكافية التي تساعدهم على إنجاز هـذه
الأعمال بطريقة صحيحة، مما يؤدي إلى إخفاقهم وحاجتهم للمزيد من الوقت لتدارك ذلك.

• ينظم المعلم طلاب الفصل إلى مجموعات متعاونة دون أن يكلفهم بمهمة معينة محددة يقومون
. بها وهو بذلك لا يعودهم الاعتماد على أنفسهم أو لا يثق بهم.

• حضور المعلم إلى الفصل متأخرا، وترك الطلاب ينتظرونه.

• يهتم المعلم بالتوافه من الأمور في الفصل أكثر من اهتمامه بالجوهريات، وبذلك يضيع وقت
الحصة، كأن يحقق في سلوك خاطئ قام به أحد الطلاب، ويستغرق في ذلك جزء كبير مـن
وقت الحصة.

• عدم غلق المعلم لهاتفه الجوال أثناء قيامه بالشرح أو ممارسة الأنشطة.

• إثارة الطلاب لمشاكل داخل الفصل وعدم قدرة المعلم على حلها أو احتوائها سريعا.

• عدم وضوح أهداف الدرس ومواعيد إنجازها في ذهن المعلم، مما يؤدي إلى مضاعفة الجهـد
وإهدار الوقت.

• الدخول في تفصيلات لا داعي لها أثناء الشرح، بدون التركيز على الفكرة الرئيسية وتحديد
المعلومات الهامة فيها.

• المغالاة في توجيه الأسئلة والإكثار منها فيضيع وقت الحصة.

• عدم وجود وسائل تعليمية، إذ أن وجود هذه الوسائل يوفر وقت المعلـم، ليسـتخدمه في
أنشطة أخرى مفيدة للطلاب.

• اعتماد المعلم على نفسه كليا في شرح كل صغيرة وكبيرة في الدرس، وفي قيامه بالأنشـطة
المختلفة، وهو بالتالي لا يعود طلابه على تحمل المسئولية أو التفكير.

• زيارة بعض أولياء الأمور للمعلم بالفصل للسؤال عن أبنائهم.

• الانصراف من الفصل قبل انتهاء الحصة، وترك الطلاب .

وفيما يلي يطيب لنا ان نعرض لكم توصيف الحقيبة التدريبية ونسأل الله لكم المتعة والفائدة وان تلبي احتياجاتكم التدريبية

تعرف معنا على ما هو جديد في عالم الحقائب ⁦✌️⁩💥
أحرص على أقتباس نسختك الأن 😉

نبذة عن الحقيبة :

أصبح الاهتمام بمفهوم التعليم المفتوح واسعاً في السنوات الأخيرة؛ فبعد أن كان مقتصراً على التعلم عن بعد أو التعلم بالمراسلة أصبح هناك أنماط متعددة من هذا النوع من التعلم مرتبطة بالتكنولوجيا وبالوصول المفتوح لمصادر التعلم عبر الإنترنت، مثل التعلم الرقمي، والموارد التعليمية المفتوحة، والمساقات الجماعية المفتوحة عبر الإنترنت وغيرها.

ومع انتشار هذه الأنماط بشكل سريع فإنه ليس مستغرباً بأن يكون لها تأثير أكبر في رسم سياسات التعليم والتعلم في المستقبل.

وفيما يلي يطيب لنا ان نعرض لكم توصيف الحقيبة التدريبية ونسأل الله لكم المتعة والفائدة وان تلبي احتياجاتكم التدريبية

تعرف معنا على ما هو جديد في عالم الحقائب ⁦✌️⁩💥
أحرص على أقتباس نسختك الأن 😉